把角色观察、解释和未知分栏

先用可以指认的描述

观察句是“第3格林岚把手电朝纸盒照去”，因为可在格内指出动作。解释句是“她可能想确认响声来源”，因为这是对目的的推断。未知句是“她是否知道箱里装了什么”，因为当前材料没有回答。三句都能有价值，但不能放进同一事实栏。

给另一种解释留位置

林岚向后退一步，可能因为惊讶，也可能只是让出开门空间。要区分，需要补看面部表情、前后格位置或对白。两种解释都与现有材料相容时，最好的记录是列出分歧与需要的新线索，而不是凭个人偏好选一个。

证据记录示例

记录号 A：范围为《雨夜失物箱》自编文字分镜第2—3格；观察为“灯灭后出现光束”；解释为“人物启用了备用照明”；把握程度为“画面直接支持动作，未交代设备来源”。美国国会图书馆的分析方法强调放慢判断、区分观察与推断，本站把这一方法用于虚构材料。

练习与参考答案

题目：“她关窗，说明她一直知道响声来自风。”哪部分超出材料？答案：“一直知道”和“来自风”都没有直接依据。修改为“第4格她关闭窗户；这可能与处理走廊情况有关，响声原因仍待确认”。不能把自编角色的假设转写成真实人物的经历。

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